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听讲 | 高考之后的教育什么样?未来是人工智能时代

2019/10/23 13:26:13

听讲 | 高考之后的教育什么样?未来是人工智能时代


日前,“人工智能与未来教育”大型公益论坛在华东师范大学举行。围绕人工智能将给未来教育带来怎样颠覆性的挑战和创新这个主题,中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新和国务院参事、友成企业家扶贫基金会常务副理事长汤敏发表了精彩演讲,给人颇多启迪。


互联网时代的“新师徒”
■ 汤敏

 

今天,人工智能的冲击已经越来越逼近。
   

比如说自动驾驶汽车。据说到2019年,谷歌的自动驾驶汽车就将正式上路了。一旦自动驾驶成了风气,有人预计,只要用目前1/10的汽车就可以满足现在对汽车的所有需求。当马路上只剩1/5甚至1/10的汽车时,交通堵塞没有了;但是,上千万的汽车司机、大部分的汽车厂工人都会失业。
   

未来还有哪些人将失去工作机会?最近,花旗银行与牛津大学发布的一项研究显示,到2040年左右,在中国,现有77%的工作岗位将被淘汰或被智能机器人所代替。这其中不仅有流水线上的工人,还包括会计、律师、记者等。信贷员、前台和柜台服务员、法务助理、做零售的销售员被机器人夺走饭碗的概率均超过90%;出租车司机、保安、做快餐的厨师失业概率均超过80%;程序员和记者的失业概率分别为48%和11%。
   

连医生这么高大上的岗位也岌岌可危。前些天,天津第三中心医院的一位胃癌晚期患者,由IBM公司的沃森机器人用10多秒钟就开出了精准详细的诊疗方案。2015年癌症领域新发表的文献为44万篇,最勤奋的医生一年也只能看完1000篇,而沃森花10多分钟就能看完,不但全记住了,还能进行分析。目前,沃森诊断的准确率已经比美国主流医院的医生高出很多。
   

不用到遥远的未来,很快我们各行各业都会感受到人工智能等新技术的冲击。怎么办?像下岗工人一样“重新再来”,只能不断地学习那些机器暂时还做不了的事情,赶紧给自己找出路。与过去上个大学,拿个硕士、博士就可以吃一辈子的时代不同,今天我们每个人都需要不断地充电。持续地学习新知识、掌握新技能,比以往任何时候都更为重要。
   

我们其实每天也都在学习,但是都是非常碎片化、业余地在学习。可以说,我们缺少一种系统化地应对迅速变化的社会的学习方式。举个例子,现在的农民工最需要提高技术,需要再教育,但是他们需要的技术学校里有吗?老师能教吗?
   

4年前,为解决教育公平的问题,我所在的友成基金会与北京人大附中一起开始了一个称之为“双师教学”的实验。所谓“双师”,就是一个贫困地区学校课堂的教学由两个老师来完成,一位是远端城市中的优秀教师,如人大附中教师,一位是当地乡村学校的现场教师。
   

我们每天录制人大附中老师的讲课内容并放到网上,经编辑后,第二天在乡村课堂上播放录像。当视频中人大附中老师提问人大附中学生时,现场乡村老师把视频停下来,让当地学生来回答问题。如果学生都答对了,就继续放视频。如果没答对,现场老师就会花几分钟把这个概念讲一遍。
   

到2016年春季,这个试验已在中西部130多个贫困地区乡村学校中进行。根据追踪评估,实验班的学习成绩大大提高,而且学生的学习态度、学习兴趣、精神面貌都有了很大的改变。
   

有趣的是,在实践中我们发现,双师教学受益最大的是参加试验的乡村教师。他们每天都在听全国最优秀的老师讲课,人大附中的老师们与全国参与试点的乡村老师还经常在QQ群中一起备课、答疑,乡村教师们自己也在群中一起讨论。几年下来,实验班的老师们很多都成了当地的优秀教师。
   

再举一个例子。2015年初,著名男高音歌唱家戴玉强开办了声乐慕课———“戴你唱歌”。每星期一、三、五,戴老师都请一位青年歌手做示范,他作点评。每节课25分钟左右,录下来挂到网上。短短的一年多时间,视频点击率已经高达4亿人次,每星期全国有近千万人跟着戴老师在学唱歌。
   

人大附中的“双师教学”,戴老师的“戴你唱歌”,对互联网时代的继续教育、终身教育产生了有益的启示。既然艺术教育、中小学教师培训都能在互联网上进行,为什么别的技能不行呢?能在网上教你唱歌,为什么就不能教你电焊、培养你当电工呢?
   

这种现象我们称之为“互联网时代的新师徒”。以互联网为媒介,由某一领域的行家里手,用长期言传身教的方式,带领较大规模的徒弟们用碎片时间进行学习与实践。
   

新师徒关系“新”哪里?一是“新”在规模上。传统师徒制是一个师傅带几个徒弟,而“新师徒制”通过互联网,一个师傅可以带几万、几十万个徒弟。二是“新”在师傅的选择上。名师才能出高徒,传统的师傅只能在本单位中挑选,而“新师徒制”的师傅可以在全省、全国甚至在全世界范围内挑选。三是传统的徒弟只能跟一个师傅,而在“新师徒制”下,一个徒弟可以在互联网上跟好几个师傅,博采众长更能出高徒。四是有强大的激励机制。

 

在市场机制下,培训平台可以对徒弟收费,给师傅重奖。还可以以网络的方式,每个徒弟赞赏几块,师傅马上可以有报酬。即使是由政府组织的新师徒制培训,对师傅也可以用提级、发“五一奖章”、冠“大师工作坊”等各种精神和物质奖励进行激励。
   

通过“新师徒制”,我们每个人的继续教育、终身教育将变得切实可行。而且对于那些即将被人工智能取代工作的人来说,“新师徒制”可以让他们尽快学习新技术,从而很快转换新的工作。


学习中心必将取代传统学校
■ 朱永新

 

现在的学校制度是大工业时代的产物。从它诞生起,尤其是进入上个世纪开始,对于它的批评就从来没有中断过。在今天这个高度信息化、智能化、个性化的时代,商业被颠覆了,金融被颠覆了,工业也走向智能化了,教育应该怎么办?学校还要不要存在?
   

我的观点是,学校正在走向消亡,或者说传统的学校正在走向消亡。什么会替代学校呢?是学习中心。
   

未来的学习中心将有以下十个基本趋势。
   

第一,从内在本质来看,它会走向个性化。过去的教育是以教师为中心,以教为中心,所以是教师控制着整个教育的流程,控制着整个学习的过程。但是未来绝对不是如此,谁来控制学习过程?由学生自我控制。由“教”走向“学”,将是未来教育的基本特点。
   

学习中心毫无疑问会打破过去传统的统一的教材,去标准化、个性化、定制化将会成为未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划,评价也是针对个人的,不会进行比较、排名次。
   

其实在国外已经有了这样的学校,比如美国的AltSchool,在这所由工程师创立的新式学校里,老师每个月会给父母一份孩子详细的发展报告,每个孩子有自己的课程规划,每个孩子的课程内容是不一样的。
   

那么,还需不需要制订标准?国家还是有课程与教育标准的,但是未来的标准更人性化和基础性,会降低整体的学习难度,每个个体是完全不一样的。
   

第二,从外在形式来说,它会走向丰富化。现在的每一所学校都是一个相对封闭的王国,但是未来的学习中心将会是一个环岛,彼此之间是互通的。真正意义上的学习共同体会出现。现在我们在全国有3000所新教育实验学校,未来我们会有一个总的学习中心,这样共同构成一个学习社区。学生可以在不同的学习中心选择课程,教师也可以跨学习中心进行指导。
   

第三,学习时间会走向弹性化。学习中心全天候开放,没有暑假和寒假,没有双休日,学生根据自己的需要安排学习时间。这样学校的校舍和设施将得到最大程度的利用。
   

如果北京学习中心的学生想了解海派文化,他可以到上海来申请一个月的课程或者两周的课程。未来的学习是个性化的,每个人除了完成国家的基本课程以外,完全可以设计和定制自己的课程。这样一来,学习中心将会全天候开放,教育资源也会得到更大的利用。
   

同时,教育周期也会弹性化。现在学生满6周岁入学,少一天都不行。每天早上8点上课,晚一分钟就是迟到。其实在一个教室里,一部分学生是已经懂了的,坐在那边很无聊;一部分学生听不懂,坐在那里很难受。未来,每个人可以选择自己什么时候上学。5岁为什么不能上学呢?晚一点再开始学一个新的学科为什么不可以?没有留级的概念,学不好可以反复学,所以学制将更加灵活多样。
   

第四,学习内容会走向定制化。未来的教育将根据学生的天赋、潜能和个性、兴趣来设计个性化的课程,从补短教育走向扬长教育。现在的教育很大程度上是补短的,让每个人不断发现自己的不足;而扬长教育会让一个人不断挖掘自己的潜能,让自己变得更有自信。教育应该让人变得更幸福,更幸福的前提应该是更有学习自信。
   

教育是什么?教育是为生命存在的。所以未来的学习课程会更加关注让学生珍爱生命、热爱生活、成就人生。拓展生命的长宽高,培养生命的真善美,是未来学习中心的一个重要任务。
   

第五,学习方式会走向混合化。现在我们已经进入到借助于智能设备来生存与发展的时代,人机结合的学习方式会发挥更大作用。未来中小学会有什么样的变化呢?混合式的、合作式的学习将成为学习的重要方式,很多东西可能电脑帮你学了,人工智能帮你学了,机器帮你学了,人和机器一起来学习,会帮助人变得更强大。
   

过去我们是知识的消费者,但是未来每个学习者同时也是知识的创造者。也就是说,他在学习的过程中,更多的是通过学习来创造。研究型的学习,将成为未来学习的主要方式。未来学习中心将会研发自己独立的具有个性的课程资源,再和标准的课程资源相结合,通过网络来指导学生。课程不通过学校进行学习,完全可以通过网络学习完成。
   

第六,教师会走向多元化。哈佛大学的温伯格曾经说过,在知识网络化以后,房间里最聪明的绝对不是站在讲台前给你上课的老师,而是所有人加起来的智慧。也就是说,未来的学习中心不再依靠传统的教师。学习中心会拥有一部分自聘教师,但是大部分的课程可以购买。教师将成为自由职业者。教师从过去处于中心地位,变成了一个陪伴者、指导者、学习伙伴。
   

第七,学习费用会走向双轨化。也就是说,未来学习中心可以由政府举办,也可以由民间举办,采取政府支付与个人付费相结合的方式。政府为基本的学习内容买单,但是你要学习个性化的内容,就需要自己付费。所以,课程外包和政府采购,将会成为一个很重要的特点。
   

第八,学习评价会走向过程化,考试将会走向描述、判断、咨询。大数据、人工智能的一个重要特点是跟踪记录学生的所有学习过程,发现你学习上的难点、问题在什么地方,帮助你及时调整,从而取得更好的学习效果。而不再是对你进行简单的评价,给你一个简单的分数。所以未来的学习中心,课程证书的意义和价值会远远大于文凭的意义和价值。一个大学不可能所有的课程都很棒,所以未来不是我选择北大、清华,而是选择北大的某门课程和清华的某门课程组合起来。最终不是看你考了多少分,而是看你分享了什么、建构了什么、创造了什么。
   

第九,学习机构会走向开放化。学习中心将打破学校教育与社会教育、普通教育与职业教育的壁垒,为人的终身学习提供服务。不再有为老年人办个老年大学、为幼儿办个幼儿园的现象,学习中心可以为所有人服务。混龄学习将成为重要的特点。
   

第十,学习目标会走向幸福化。教育不断地在变,但是如果没有把握住“不变”的东西,你永远把握不了教育真正的内在,你永远跟不上变化的步伐。什么才是教育不变的东西?我认为就是———过一种幸福、完整的教育生活。让每个人真正能够快乐、自主地学习,真正享受学习生活、享受教育生活。让每个人能够发现自己的潜能与天赋,发现自我、成就自我,成为最好的自己。我觉得这是教育在任何时代,从古到今永远不会变化的东西。
   

未来不是我们要去的地方,而是我们正在创造的地方。中国的教育就像中国的经济一样,完全可以弯道超车,靠我们的智慧、勤奋,关键是看准方向,不断努力。


栏目主编:龚丹韵 题图来源:视觉中国 图片编辑:项建英